来源：【中国教育报】
“联大是‘联’百家所长，‘合’一校之风！”北京联合大学党委书记楚国清站在校史馆的玻璃展柜前，指尖划过1985年分校合并的批文复印件。40年前，36所北京高校分校合并，北京联合大学挂牌成立。
40年来，北京联合大学坚持区域服务导向，以制度创新激活学科融合动能，以产教协同深化人才培养特色，以党建引领破解治理难题，走出了一条市属高校向国际知名、国内一流高水平应用型大学跃升的新路径。
推动“学科链”与“产业链”深度耦合
瞄准首都发展痛点，北京联合大学教授金宗濂团队耗时10年建成国家级重点实验室，攻克功能食品评价体系难题。
用时40年，学校已构建起覆盖11个学科门类、75个本科专业、29个硕士点及2个博士点的学科群体系。
北京联合大学以区域产业需求为“指挥棒”，通过现代产业学院、协同创新中心等载体推动“学科链”与“产业链”深度耦合。该校学科建设办公室主任、研究生处处长张峰说：“学科建设的关键在于通过制度创新、培养模式创新、资源整合与产教协同，推动学科交叉融合，形成服务首都发展的学科生态。”
为推动学科交叉融合，学校构建“学科交叉平台+创新团队”的协同机制，以打通“基础研究—技术开发—产业应用”全链条。学校成立“文化遗产卓越工程师学院”，整合考古学、人工智能、艺术设计等学科资源，培养复合型文化遗产保护人才；设立“人工智能研究院”，聚焦人工智能技术和交叉学科发展，开展原创性基础理论与关键技术研究，加强产学研用合作和高层次人才培养。
“联大建立了学科专业动态调整机制，淘汰与社会需求脱节的专业，增设适应新质生产力发展要求的新兴专业，以形成‘基础学科稳、应用学科强、交叉学科新’的学科布局。”北京联合大学校长雷兴山说。
校企“双主体”协同育人
“企业用人高峰就是我们的教学旺季！”支芬和教授向记者介绍电商专业学生培养模式，“从1991年首创校企双导师制，到如今与阿里巴巴、抖音共推AI直播，电商专业三代教师接力，将教室变成项目现场。”
近年来，北京联合大学依托优势学科，联合行业头部企业共建现代产业学院，共建产学研深度协同育人平台，形成“产业学院+实践基地+项目驱动”的培养模式，构建“校企双元、协同育人”机制。
依托学校科研能力，北京联合大学构建了“需求牵引—项目驱动”双循环机制，将科技项目转化为人才培养载体。科研与企业联合共建产业学院，推进项目式教学，实现课程与产业课题无缝对接。目前，京津冀煤矿周边水安全等城市“疑难杂症”都已进入联大教学和科研选题。
进入2025年，该校宣布了“产教融合2.0行动计划”，将以现代产业学院为依托，构建“科教产融创”一体化平台，实现人才培养、技术创新与产业孵化协同发展。学校已与行业领军企业联合共建人工智能、网络空间安全等5个现代产业学院，联合构建“需求对接—交叉培养—联合研发—成果转化”的全链条融合体系，形成校企“双主体”的协同育人模式。
思政铸魂与应用型人才培养深度融合
北京联合大学马克思主义学院的“问题导入式”教学，将北京垃圾分类、老旧社区改造课题引入课堂。
近年来，该校沿着课程思政、专业思政、大思政建设的内在逻辑，推动“课程门门有思政，教师人人讲育人”，深化体育、美育、劳动教育，形成“五育”并举，全员全程全方位的思政育人体系。
依托北京红色资源，运用校地协同机制，学校与回天社区、香山革命纪念馆等联合共建了“大思政课”实践基地，将社区治理案例融入教学。聚焦首都教育协同育人需求，马克思主义学院推进大中小学思政课一体化建设，联合中小学开展集体备课、同课异构，打造贯通式教学链，形成可推广的“京华经验”；聚焦首都发展真实问题，马克思主义学院推行“问题导入式”专题教学，将现实议题转化为教材，让学生成为思政传播者，用青年语言传递理论力量。
“我们要突破传统教育科研模式，利用更广泛的育人资源，构建‘教育—科研—服务’创新生态系统，推动学生在首都建设实践中长才干，成为具有数字素养、创新思维和社会责任感的复合型应用型人才。”楚国清说。（本报记者 施剑松 通讯员 李桂英）
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